En esta actividad, el alumnado de
4º A ha hecho un formidable trabajo. Han realizado un periódico en torno a la
Generación del 98 y la del 27; entre las actividades una entrevista a Pedro
Salinas.
Blog del IES La Contraviesa dedicado al fomento de la creatividad literaria.
martes, 6 de junio de 2017
PARODIA.... DE UN INSTITUTO
PARODIA DE UN INSTITUTO
Los alumnos de 2.º de la ESO han tenido que crear un diálogo entre un profesor y un alumno retratando y parodiando la convivencia y relación entre docente y estudiante. Para ello, han tomado como modelo la obra teatral Los puntos sobre los IES de Fernando Fedriani y, a partir de la misma, han creado su diálogo con una extensión mínima de dos folios. Después de una revisión de los textos creados y una lectura oral dramatizada de los mismos, los alumnos han fabricado sus propios títeres (uno el profesor y otro el alumno) y han representado ante sus compañeros la historia que han creado.
El objetivo de esta actividad literaria ha sido el uso de la ironía y la parodia en la expresión oral y escrita, así como la creación de una obra teatral y la fabricación de títeres.
(Adjuntamos diálogos creados por un alumno de 2º ESO)
El objetivo de esta actividad literaria ha sido el uso de la ironía y la parodia en la expresión oral y escrita, así como la creación de una obra teatral y la fabricación de títeres.
(Adjuntamos diálogos creados por un alumno de 2º ESO)
TEATRO DEL INSTITUTO
Raúl: Estoy harto de los profesores Melisa.
Melisa: Yo lo que más odio de los profesores es que siempre piensan que no hay otros profesores.
Raúl: Ya ves piensan que solo está su asignatura, que son el centro del mundo.
Melisa: Por eso los odio. Piensan que cuando no estudias para un examen es porque te ha dado la gana dejarlo todo para el último día.
Raúl: Ahora mismo me estoy llevando un cabreo, porque es verdad.
Raúl y Melisa: ¿Nadie elige dejarlo todo para el último día!
Melisa: El problema es que siempre hay que hacer algo hoy.
Raúl: Por eso mismo se te quedan las cosas para el último día: trabajos, deberes, exámenes…
Melisa: Siempre, siempre, sieeempre hay que hacer algo que estudiar un examen con tiempo.
Raúl: Por ese motivo casi nunca hay tiempo para descansar y jugar con nuestros amigos.
Melisa: Grande es el día en el que podemos hacer esas cosas.
Raúl: Sin embargo, te miran con cara desafiante y te dicen “tienes que esforzarte más”
Melisa: Me da una rabia cuando me dicen eso.
Raúl: Y a mí y a todo el mundo, pero se les olvida que ¡es lo único que tenemos! Que el instituto es lo más importante.
Melisa: Pasamos seis horas por la mañana y por la tarde tenemos que preparar todo lo que nos han mandado.
Raúl: Ya y tampoco descansamos los "findes" hasta que llegan las vacaciones que eso es una maravilla.
Melisa: Pasamos media vida en clase y la otra media estudiando, ¿qué tiempo nos queda para disfrutar que somos jóvenes?
Raúl: Casi ninguno, pero que le vamos a hacer. Venga vamos a comer que se nos enfrían las lentejas.
Raúl Rivera Sabio,2.º ESO B
EL FUEGO DE LA MEMORIA
Emotiva actividad que les hace sumergirse en sus recuerdos. Una parada y una lenta mirada hacia su infancia no les viene nada mal a una generación que no sabe desconectar, que necesita estar conectado en todo momento.
IMAGINA HISTORIAS
La actividad consiste en la
creación de historias a partir de las imágenes que obtengan después de haber
lanzado los dados del juego Story Cubes. En este caso, hemos elegido los dados
en los que aparecen múltiples imágenes como una linterna o una abeja y una
variante del mismo en el que aparecen acciones.
Los alumnos lanzan tres dados y
las imágenes las utilizan para crear un personaje. Después, tira nueve dados
(puede reutilizar los otros tres) y narra una historia con el héroe que ha
imaginado. A continuación, para elaborar la estructura de la obra, un jugador
tira tres dados para crear la introducción, otros tres para el desarrollo y los
tres últimos para la conclusión.
Con esta actividad los alumnos
crean historias divertidas y tienen que dejar volar su imaginación para poder
integrar todas las imágenes y acciones que les han salido en los dados.
(Sentimos la publicidad gratuita)
EL ARTE DE TROVAR vs RAP
Esta actividad ha sido
enriquecedora al máximo. Desgraciadamente, no tenemos imágenes para poder
mostrar debido a la protección de datos. De todas formas, os cuento la actividad
en sí.
Al preparar los contenidos de
Educación literaria de la Unidad 9 y mientras dialogábamos sobre el arte de
contar historias, los chicos mencionaron El
Arte de Los Cortijeros en Albuñol.
Poco a poco fuimos descubriendo que
el arte de los cortijeros es un tipo de trova que existe en Albuñol desde hace
muchos siglos, es un tipo de lírica
tradicional que pertenece al ámbito de Las Alpujarras, como bien explica
Isabel Vargas Manzano de 2º ESO C.
Juan Máximo de 3º ESO improvisó
durante una sesión de clases las siguientes estrofas cuya transcripción queda
recogida en el siguiente folio.
A continuación, los chicos
quisieron entablar un paralelismo entre tradición y vanguardia. Para ello, nos
deleitaron con unas rimas improvisadas a ritmo de rap. Juan Máximo lanzó su
último trovo. Después entablaron una “pelea de gallos” con dos alumnos más,
Bilal y Adil. El tema base fue la valía del trovo frente al nuevo arte de la
improvisación rapera.
Está claro, que hay que partir de
sus intereses y motivaciones para conquistarlos. Fue una de las actividades
estrellas.
ACCIÓN POÉTICA (TWITTER )
DENTRO DE UNA CAJA, TÚ Y TUS
SECRETOS
GUARDA LO MALO EN LA MOCHILA Y
DEJA LIBRE LO BUENO
ASUSTA A TUS MIEDOS MIENTRAS LOS
ABRAZAS
AL ATARDECER, MÚSICA PARA
ALEGRARTE Y NO ENTRISTECER
DE LA IMAGEN AL RELATO
A partir de una imagen, en este caso, del cuadro El grito, de Munch, los alumnos han elaborados relatos narrativos.
lunes, 1 de mayo de 2017
HAIKUS
HAIKUS
Esta actividad es la que más éxito ha
tenido. El alumnado ha mostrado toda su complicidad en esta actividad. A partir
de la estructura y temática tradicional de este breve poema japonés, se les ha
dado completa libertad para elaborar
sus textos: desde la típica cartulina hasta el uso de Twitter. Lo que sí tienen
todos en común es la inclusión de la imagen en que se han inspirado.
Aquí van algunos ejemplos:
-En cartulina:
-En Inglés y Francés:
-Escultura: en una maceta la alumna
escribió un poema, el papel simulaba la tierra, de las ramas secas brotaban
hojas de poesía (esta fue su explicación):
TWITTER
Esta fue la
actividad en la que el alumnado más participó debido a que estaba relacionada
con las redes sociales, concretamente Twitter. Esta herramienta compagina a la
perfección con los nuevos gustos literarios entre adolescentes y jóvenes. Al
igual que hubo un resurgir de los microrrelatos y los microteatros, la
micropoesía les ha hecho interesarse por la creatividad en los HAIKUS.
Os dejo algunas capturas
de pantallas (ponerlas todas sería casi imposible)
CALIGRAMAS
CALIGRAMAS
Son los caligramas una buena excusa, permitidme esta palabra,
para acercar la poesía al alumnado de una manera divertida y creativa. De esta
manera, propiciamos un rico acercamiento a estos textos que a veces les cuesta
tanto trabajo.
Aquí os dejo alguna selección de los mismos,
basados en poemas de Juan Ramón Jiménez y García Lorca.
1º ESO realizó su caligrama para el Día de
Andalucía basado en este texto de García Lorca “Sevilla para nacer, Granada
para morir, Málaga de mis amores como me acuerdo de ti. Cádiz es un blanco
pañuelo y un suspiro en la bahía. Huelva es un fandango y bandera de Aracena a
Punta Umbría. Córdoba es mora y cristiana, puente de san Rafael. Córdoba es
mora y cristiana, pueste de San Rafael. Almería y sus parrales. Olivares de
Jaén. Quién reniegan de sus tierras deberían de ser castigados. Mi orgullo es
ser andaluz, por todos los cuatro costados. El amor de mis amores. El amor de
mis amores, lo que más quiero en la vida y ésta es mi tierra señores y se llama
ANDALUCÍA”
(Los pequeñines se sentían muy orgullosos de su trabajo)
CREATIVIDAD LITERARIA Y VIOLENCIA DE GÉNERO
CREATIVIDAD LITERARIA Y VIOLENCIA DE GÉNERO
*En esta actividad podemos señalar el
interesante trabajo realizado por los alumnos de 4º ESO, con la colaboración de
2º de Bachillerato en temas audiovisuales y 1º y 2º ESO que han elaborado el
audio collage y dibujos para enriquecer el video.
Han enfocado la obra literaria Don Juan Tenorio, de José Zorrilla desde la perspectiva de la violencia de género elaborando un corto realizado y protagonizado por ellos mismos.
Esta actividad ha sido mostrada a todas las clases el día 25 de Noviembre, en colaboración con los demás departamentos, en especial el de Orientación quien nos animó a mostrar este trabajo.
Os dejamos el enlace al vídeo que está colgado en la página del centro (http://ieslacontraviesa.es/) y en youtube: https://www.youtube.com/watch?v=A9-jP6CjrEo
Han enfocado la obra literaria Don Juan Tenorio, de José Zorrilla desde la perspectiva de la violencia de género elaborando un corto realizado y protagonizado por ellos mismos.
Esta actividad ha sido mostrada a todas las clases el día 25 de Noviembre, en colaboración con los demás departamentos, en especial el de Orientación quien nos animó a mostrar este trabajo.
Os dejamos el enlace al vídeo que está colgado en la página del centro (http://ieslacontraviesa.es/) y en youtube: https://www.youtube.com/watch?v=A9-jP6CjrEo
CUÉNTALO OTRA VEZ
CUÉNTALO OTRA VEZ
Esta actividad ha sido enfocada desde diversos puntos de vista:
*han convertido a las princesas Disney, tan encorsetadas, en mujeres de
hoy en día, mujeres de verdad;
*han narrado el cuento de Caperucita Roja desde el punto de vista del lobo y el cazador, además de hacer ilustraciones sobre este clásico cuento;
*han elaborado “Un mundo al revés”
*han cambiado el final de una historia de Navidad en Inglés (The fairy
Christmas) así como otros cuentos;
*han elaborado un poema colectivo y un rap sobre la muerte;
*han construido “La Celestina en línea” (actividad que nos ha encantado a los profesores por los resultados y a los alumnos por su elaboración) puesto que con la aplicación YAZZY, que consiste en simular conversaciones de whatsapp y facebook, han contado el argumento principal de esta obra teatral fundamental de nuestra literatura. (¡Os la recomendamos!)
PIES EN POLVOROSA
Esta actividad ha sido todo un éxito entre al alumnado y en todo el instituto
(ahora siempre hay alumnos, padres, etc. “merodeando” –permitidme la expresión-
alrededor de la biblioteca y por su pasillo más cercano, leyendo y disfrutando
de las creaciones de los alumnos) Dejo aquí una muestra. Lo bonito de este
trabajo es que no dejan de sorprendernos, ¿no?
HALLOWEEN CREATIVO
HALLOWEEN
Con motivo de la celebración de Halloween (All Hallows Eve, la noche de
todas las almas), rescatando el origen celta de la misma, se ha celebrado en
colaboración con la Biblioteca un concurso de Relatos de Terror amenizado con performances protagonizadas por alumnos
del centro que sacaron a los pasillos escenas terroríficas.
POEMA VISUAL
POEMA VISUAL
Este poema de Pablo Neruda es el poema XVIII de 20 poemas de amor y una canción desesperada. Es un poema visual tan
enriquecedor que lo hemos elegido como portada de nuestro proyecto y nuestro
blog.
Aquí
te amo (Pablo Neruda)
En
los oscuros pinos se desenreda el viento.
Fosforece la luna sobre las aguas errantes.
Andan días iguales persiguiéndose.
Se desciñe la niebla en danzantes figuras.
Una gaviota de plata se descuelga del ocaso.
A veces una vela. Altas, altas estrellas.
O la cruz negra de un barco.
Solo.
A veces amanezco, y hasta mi alma está húmeda.
Suena, resuena el mar lejano.
Este es un puerto.
Aquí te amo.
Aquí te amo y en vano te oculta el horizonte.
Te estoy amando aún entre estas frías cosas.
A veces van mis besos en esos barcos graves,
que corren por el mar hacia donde no llegan.
Ya me veo olvidado como estas viejas anclas.
Son más tristes los muelles cuando atraca la tarde.
Se fatiga mi vida inútilmente hambrienta.
Amo lo que no tengo. Estás tú tan distante.
Mi hastío forcejea con los lentos crepúsculos.
Pero la noche llega y comienza a cantarme.
La luna hace girar su rodaje de sueño.
Me miran con tus ojos las estrellas más grandes.
Y como yo te amo, los pinos en el viento, quieren cantar tu nombre con sus hojas de alambre.
Fosforece la luna sobre las aguas errantes.
Andan días iguales persiguiéndose.
Se desciñe la niebla en danzantes figuras.
Una gaviota de plata se descuelga del ocaso.
A veces una vela. Altas, altas estrellas.
O la cruz negra de un barco.
Solo.
A veces amanezco, y hasta mi alma está húmeda.
Suena, resuena el mar lejano.
Este es un puerto.
Aquí te amo.
Aquí te amo y en vano te oculta el horizonte.
Te estoy amando aún entre estas frías cosas.
A veces van mis besos en esos barcos graves,
que corren por el mar hacia donde no llegan.
Ya me veo olvidado como estas viejas anclas.
Son más tristes los muelles cuando atraca la tarde.
Se fatiga mi vida inútilmente hambrienta.
Amo lo que no tengo. Estás tú tan distante.
Mi hastío forcejea con los lentos crepúsculos.
Pero la noche llega y comienza a cantarme.
La luna hace girar su rodaje de sueño.
Me miran con tus ojos las estrellas más grandes.
Y como yo te amo, los pinos en el viento, quieren cantar tu nombre con sus hojas de alambre.
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